在教育數字化轉型的浪潮中，優質資源如何跨越距離、真正惠及每一個孩子？四川省成都市金堂縣一所鄉村學校，用實踐交出了一份溫暖而有力的答卷。
自2024年加入“四川云教”以來，金堂縣平橋學校便正式開啟了一場關于“連接”與“重塑”的深刻旅程。這并非一次簡單的設備升級，而是老師們將屏幕化作瞭望世界的窗口，將技術變成助力騰飛的翅膀，讓鄉村孩子得以同步聆聽名師授課，也讓鄉村教師在優質資源的托舉下持續成長，走進平橋學校，看“云教”是如何在這里落地生根的。
工欲善其事，必先利其器
讓云端課堂流暢無阻，硬件是基礎，組織是保障。
頂層設計，全員參與：學校成立以書記為組長的專項工作領導小組，確立“校長牽頭、分管主抓、全員參與”的工作格局，層層壓實責任，確保各項工作統籌推進、落到實處。
硬核支撐，暢通無阻：嚴格對標省建設指南，學校全面升級網絡基礎設施，優化帶寬配置，建成高標準云教接收教室。高清顯示與清晰音頻同步提升，最大程度還原真實課堂的臨場體驗。
獨行快，眾行遠
加入“四川云教”聯盟，不僅是在接收資源，更是在構建一種新的教育生態。
三支隊伍，協同發力：管理團隊統籌規劃、協調推進，確保各項任務高效落地；技術團隊全程護航、及時保障，為教學運行掃清后顧之憂；教學團隊專注鉆研，將主播學校的優質資源與本校學情深度融合，實現“引進”到“內化”的轉化。三者各司其職、緊密配合，形成推動學校發展的強大合力。
常態應用，提質增效：老師們堅持“直播+錄播+植入”的多模式融合應用——同步直播帶來身臨其境的緊張與互動，錄播回看則提供了反復推敲與深究的空間。兩種形態相輔相成，再加上靈活植入的優質片段，使原本單一的課堂變得立體而多元，學習體驗更加豐盈。
教而不研則淺，研而不教則空
為了防止“拿來主義”，教研必須作為云教工作的核心。
以研促教：每月一次的校本研修，老師們鎖定同一個目標——“吃透”云教資源。從精細化的備課抽查，到實戰化的校內賽課，“網絡資源運用效能”已成為衡量教學水平的硬核指標，倒逼課堂提質增效。
以培代獎：學校將云教應用掛鉤考核，并設立“綠色通道”——優先推送優秀骨干外出深造。這不僅是物質或名額的傾斜，更是對深耕數字化教學的老師最崇高的致敬，讓每一次探索都能兌換成看得見的職業未來。
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成
金堂縣平橋學校榮膺“四川云教”2024-2025學年度成都市16所優秀接收學校之一。這不僅是對過往深耕的最高認可，更是一份沉甸甸的責任。站在新的起跑線上，學校將帶著這份榮耀，分享更多實踐經驗，帶動更多本地鄉村學校續寫云端教育的精彩篇章。
通過扎實的教研與細致的備課，老師們將云端資源精心轉化為滋養每一位學生成長的“源頭活水”，讓課堂更加生動而精準，有力推動了教學由“面向全體”向“關注個體”的深度轉變。與此同時，教師們積極與省內優秀教師團隊跟學互鑒，在一次次網絡教研與課例研討中不斷提升專業素養與教學技能。內外協同、雙輪驅動，讓學校在2024-2025學年度實現了教學質量的顯著提升。
未來，金堂縣教育局將持續推進“四川云教”應用，創新線上線下融合教學路徑，以技術賦能教育，讓每一個孩子都能在云端看見更廣闊的世界！
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